TK Al-Fajar Depok

Belajar Sambil Bermain 

DEFINISI 

  Bermain ialah kegiatan yang dilakukan berulang-ulang demi kesenangan, tanpa ada tujuan atau sasaran yang hendak dicapai. Jadi, apa pun kegiatannya, bila dilakukan dengan senang bisa dikatakan bermain. Pun bila sebenarnya bekerja, misal, membantu ibu memotong sayur di dapur, tapi karena dilakukan dengan senang dan atas inisiatif si anak, maka pekerjaan itu baginya dinamakan bermain. Begitu pula bila inisiatif bermain atas ajakan orang tua, tetap dikatakan bermain, asalkan si anak senang melakukannya. Sebaliknya, jika anak melakukan perbuatan yang kita anggap bermain, tapi dengan terpaksa atau dipaksa, maka tak bisa dikatakan bermain.
  Itu sebab, bermain dikatakan sebagai kegiatan inklusif dan inheren, yaitu muncul motivasi dari dalam diri dan tak perlu diajarkan lagi. Soalnya, sejak bayi memang ada kebutuhan bermain. Namun begitu, suatu kegiatan baru dikatakan bermain bila dilakukan setelah usia 3 bulan. Sebelum usia 3 bulan, kegiatannya didasarkan dorongan untuk mencapai kesenangan.
  Definisi berlaku sampai tua. Hanya, orang dewasa menyebutnya bukan bermain, melainkan berekreasi. Sementara bermain untuk anak usia sekolah bukan atas dorongan semata, tapi juga disertai rasa ingin menang. Jadi, belum pantas bila anak balita dipacu untuk menang semisal mengikuti lomba-lomba yang menekankan kesempurnaan hasil. Hal ini sama saja dengan merampas hak anak. 

MANFAAT BERMAIN 

Manfaat bermain amat banyak dan selalu menyakut tiga ranah, yaitu : 

Fisik-Motorik
Anak akan terlatih motorik kasar-halusnya. Dengan bergerak, ia akan memiliki otot-otot tubuh yang terbentuk secara baik dan lebih sehat. 

Sosial-Emosional
Anak merasa senang karena ada teman bermainnya. Di tahun-tahun pertama kehidupan, orang tua merupakan teman bermain yang utama bagi anak. Ini membuatnya merasa disayang dan ada kelekatan dengan orang tua, selain belajar komunikasi dua arah. 

Kognisi (berhubungan dengan berpikir/kecerdasan)
Anak belajar mengenal atau punya pengalaman mengenai objek-objek tertentu seperti: benda dengan permukaan kasar-halus, rasa asam, manis, dan asin. Ia pun belajar perbendaharaan kata, bahasa, dan berkomunikasi timbal-balik. Makin usia bertambah, ia pun tertarik memperhatikan sesuatu, memusatkan perhatian, mengamati, misal, kala diperlihatkan buku-buku bergambar. 

Pada anak-anak yang mengalami ganguan seperti autisme atau hipraktif, lewat media bermain juga dilatih berkonsentrasi, mengenalkan warna atau bentuk, dan sebagainya. Anak autis juga dilatih untuk melakukan kontak dengan orang lain; sedangkan anak hiperaktif atau gangguan atensi dilatih untuk memperhatikan dengan lebih sabar dan mau mencoba menyelesaikan tugasnya. 

HARUS SEIMBANG 

Kita hendaknya tak cuma mengembangkan aspek kodinisinya yang distimulasi sejak dini agar cerdas, bisa-bisa anak jenuh. Berdasarkan studi banding di Amerika Serikat, dilakukan penelitian longitudinal terhadap anak-anak TK antara kelompok yang diberikan program 3M (Membaca, Menulis, Menghitung) dengan yang tidak, ternyata 10 tahun kemudian kemampuan akademis mereka sama. Bahkan anak yang dirangsang terlalu dini, akhirnya mengalami gangguan-gangguan emosi, tak mau sekolah, berperilaku menyimpang, atau memberontak.
  Seimbangkan juga kegiatan fisik dengan kegiatan di tempat seperti main lego, meronce, atau menggambar. Meski si anak tipe aktif yang tak suka permainan diam ditempat atau sebaliknya, kita tetap harus menyeimbangkannya. Jadi, anak harus punya kesempatan bermain yang melibatkan fisiknya, selain bermain yang perlu ketekunan. Dengan begitu wawasannya jadi luas. Bila ia hanya bermain secara fisik terus, anak kurang mendaoat kesempatan memperoleh berbagai pengetahuan dan kurang terlatih ketekunan serta konsentrasinya.
  Sebaliknya, jika hanya bermain di tempat, tapi kurang kegiatan fisik, ia jadi kurang terampil pada kegiatan luar yang akan berdampak pada sosialisasi dengan teman-temannya kelak, juga mempengaruhi kepercayaan dirinya. Jadi, bila ia keasyikan bermain di tempat, dorong ia bermain di luar rumah. Ajakia bermain ayunan, meniti di atas balok, bermain bola, atau melompat. Selain melatih keterampilan fisiknya, bermain di luar memberinya kesempatan betemu teman sebayanya. ia pun bisa bebas mengekspresikan emosinya; bebas berteriak, jingkrak-jingkrak. Dengan demikian, selain fisik motoriknya berkembang, juga emosi-sosialnya. 

TAK PERLU MAHAL 

Bermain sambil belajar bisa dilakukan melalui aktivitas : 

Fisik
Maksudnya: merangkak, berjalan, berayun, atau ciluk-ba. Dalam merangkak, misal, selain melatih motorik kasarnya, juga mengaktifkan otak kanan dan kirinya. Jadi, saat anak merangkak, kita bisa menemaninya (ikut merangkak) semisal "berlomba" sampai tujuan tertentu. Pun kala ia mulai belajar berjalan dengan cara merambat, kita tirukan dan ajak ia "berlomba". Hingga, ia terdorong melatih motorik kasarnya, selain juga mendekatkan hubungan dengan ayah-ibu. 

Memanfaatkan benda-benda yang ada di rumah.
Anak bisa bereksplorasi dengan barang-barang rumah tangga, semacam centong kayu dengan panci sebagai alat musik, belajar memutar atau memasukkan wadah dengan tutupnya, atau bermain dengan cermin dan lainnya. 

Mengunakan alat permainan edukatif.
Alat permainan edukatif adalah alat yang sengaja dirancang untuk tujuan tertentu. Syaratnya : 

Dapat digunakan dalam berbagai cara atau dapat dibuat dalam macam-macam bentuk, dengan macam-macam manfaat dan tujuan. Misal, mainan balok-balok atau meronce, yang bisa disusun sesuai kehendak, apakah diurutkan dari yang besar ke kecil ataukah berdasarkan warna/bentuk tertentu. Selain melatih motorik halus, juga pengenalan warna, bentuk, dan ukuran.
Lilin mainan atau playdough juga termasuk mainan edukatif karena bisa mendorong imajinasi anak dan melatih jari-jemarinya, maski sebelumnya kita harus memberi contoh bagaimana menggunakannya. Kalu tidak, anak tidak tahu mau diapakan karena permainan ini tak terstruktur. 

Ditujukan untuk anak usia di atas 1,5 tahun dan berfungsi mengembangkan berbagai aspek perkembangan, baik fisik, emosi-sosial, atensi, serta kognisi, entah berupa daya nalar, bahasa, konsep dasar, bentuk, dan lainnya. Anak usia 10 bulan juga sudah bisa dikenalkan dengan puzzle tunggal, dikenalkan pada warna dan binatang. 

Aman bagi anak, baik dari cat, warna, serta bahan dasarnya yang rapi atau tidak tajam. Jadi, perhatikan kalau-kalau catnya mudah terlupas atau permukaannya runcing. 

Membuat anak terlibat secara aktif atau melakukan sesuatu. Beda dengan mendengarkan cerita atau menonton TV yang hanya pasif mendengarkan dan melihat dimana anak tak aktif melakukan sesuatu dengan intensif. 

Sifatnya konstruktif. Jadi, ada sesuatu yang dihasilkan dari apa yang ia buat, entah bermain lego, balok, atau menggambar, misal. 

Jika alat permainan edukatif tak bisa terbeli karena keterbatasan ekonomi, kita bisa berkreasi dengan membuatnya dari bahan-bahan yang ada dirumah. Misal, bagi yang tinggal di dekat pantai bisa menggunakan kumpulan kerang-kerang aneka bentuk dan ukuran yang telah dicuci bersih. Anak bisa diminta menyusun dari ukuran yang besar ke kecil atau dibuat bentuk tertentu, dironce. 

Jadi, asalkan orang tua kreatif, sebenarnya mainan tak perlu mahal, tapi bisa dibuat sendiri. Misal, untuk melatih indera pendengaran, isilah botol bekas dari bahan kaleng dengan sesuatu agar berbunyi kala dikocok; untuk mengenalkan warna, bisa diambil berbagai macam jenis bunga atau buah. Kulit jeruk atau kotak korek api bisa dibuat mobil-mobilan. Pun bila ingin punya puzzle, kita bisa membuatnya dari pototngan gambar di majalah yang ditempelkan ke kertas karton lantas dipotong-potong membentuk puzzle. Tentu tinggal menyesuaikan dengan usia anak; untuk usia lebih dini, dibuat puzzle tunggal, misal, gambar gajah utuh atau bunga mawar utuh; untuk tahapan selanjutnya, puzzle bisa dibuat lebih rumit lagi.

PENERIMAAN SISWA BARU

Penerimaan siswa Baru di TK Islam Al-Fajar untuk tahun pelajaran 2009/2010
Pendaftaran dibuka mulai tanggal 10 Januari 2009


Setiap Hari Kerja : Senin S/d Jum'at
pukul : 08.00 s/d pk. 14.00 WIB


Tempat Pendaftaran :
Sekretariat TK Islam Al-Fajar

Usia pra-sekolah adalah fase yang teramat penting bagi perkembangan anak. Karena, pada usia inilah titik awal perkembangan anak selanjutnya. Sebagai orang tua kita wajib memberikan fondasi awal yang terbaik agar nantinya anak dapat berkembang secara optimal.
Setiap anak adalah individu yang berbeda dan harus dibimbing dan dibina agar berkembang seoptimal mungkin sesuai dengan karakter dan kemampuan masing-masing anak. TK Islam Al-Fajar sangat menyadari hal itu. Karena itulah, TK Islam Al-Fajar mengembangkan konsep Pendekatan Individual bagi anak didik.
Salah satunya memberikan fondasi penanaman Aqidah dan roh Islam kedalam jiwa anak agar memudahkan orang tua dalam mendidik anak dikemudian hari terutama dalam menghadapi kehidupan yang serba glamour yang jauh dari sendi - sendi keIslaman.
TK Islam Al-Fajar akan Memberikan fondasi Aqidah kepada anak didik dan menanamkan kemandirian, keberanian, kreatif, inovatif dan berakhlak mulia dengan harapan dimasa mendatang menjadi pemimpin yang berAqidah dan berakhlak mulia. amiin

KERJASAMA DENGAN ORANGTUA SISWA 

Orangtua siswa merupakan salah satu komponen pendukung untuk pencapaian keberhasilan pendidikan sehingga keberadaannya tidak dapat diabaikan. TK Islam Al-Fajar berusaha mengoptimalkan peran serta orangtua sebagai pendukung keberhasilan program pembelajaran. 
 
Sebagai wadah koordinasi antara sekolah dan orangtua siswa dibentuklah Badan Pendukung Pelaksanaan Program Sekolah (BP3S) yang terdiri dari Pengurus Harian dan para Koordinator Kelas (KORLAS). Pengurus BP3S dipilih oleh orang tua siswa dari kalangan orang tua sendiri sendiri dan unsur sekolah. 

Sarana Sekolah 

FASILITAS 

TK Islam Al-Fajar memiliki fasilitas yang mendukung kelancaran dan keefektifan proses belajar mengajar berupa : 
  
1. Masjid yang megah 

Masjid merupakan sarana pelatihan ibadah 

2. Ruang Belajar 

Terdiri dari 6 kelas dengan ruangan yang luas dan sirkulasi udara yang baik. 

3. Ruang Perpustakaan 

Perpustakaan adalah salah satu pusat belajar yang merupakan bagian integral dari sekolah. 
  
4. Ruang Aula Serba Guna 

Ruang ini untuk acara/ kegiatan yang berhubungan dengan materi pembelajaran. 
  
5. Tempat bermain indoor/outdoor 

Tempat bermain yang luas sehingga anak bebas bergerak, mainan yamg sesuai dengan perkembangan fisik dan motorik anak usia TK 
  
6. Laboratorium Komputer 

Sebagai sarana pengenalan komputer dan materi disesuaikan dengan matrik pembelajaran di kelas 
  
7. Poliklinik/UKS 

Tempat ini disediakan bagi siswa yang mengalami cidera/jatuh saat bermain atau kondisi anak yang kurang sehat yang dilengkapi dengan tenaga dokter dan perawat. 
  
8. Kolam Ikan 

Selain sarana di atas TKI Al-fajar memiliki kolam untuk binatang peliharaan yang memang kami siapkan untuk menjadi bagian dari proses belajar mengajar. 
  
9. Lahan Kerkebunan 

Untuk membangun kepedulian anak terhadap lingkungan, pada waktu-waktu tertentu, guru bersama anak melakukan praktik menanam : pohon-pohon/tanaman hias, biji-bijian, merawat tanaman, dll dilahan perkebunan yang berada di areal TK. 
  
10. Bak Pasir 

Sarana ini dimaksudkan untuk menumbuhkan kreativitas anak

KURIKULUM 

TK Islam Al-Fajar m enggunakan kurikulum Depdiknas sebagai kurikulum dasar dengan mengambil tema-tema esensial yang kemudian diperkaya dengan muatan-muatan lokal yang khusus dirancang dan disesuaikan dengan visi dan misi TK Islam Al Fajar Depok, dengan menggunakan Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris (Bilingual) sebagai bahasa pengantar kegiatan belajar. 

Kurikulum ditekankan pada pencapaian kompetensi dengan sesuai jenjang agar dapat membekalinya dengan berbagai pengetahuan dan kemampuan yang berguna di masa kini dan yang akan datang dalam suasana belajar yang menyenangkan, yang dilandasi nilai-nilai agama Islam pada seluruh kegiatan. 

> PROGRAM INTRAKURIKULER 

Pendekatan pembelajaran di TK Islam Al-Fajar berorientasi pada pengembangan seluruh perilaku dan kemampuan dasar yang ada pada setiap anak dengan bermain sambil belajar untuk menunjukkan bahwa sekolah itu menyenangkan, yang didukung dengan berbagai media dan sumber belajar. 

Program intrakurikuler bertujuan membentuk perilaku dan mengembangkan kemampuan dasar melalui bidang-bidang perkembangan antara lain; Sosial-Emosional, Agama, Bahasa, Kognitif , Fisik/motorik dan Seni. 

Jadwal kegiatan pembelajaran harian TK Islam Al-Fajar, sebagai berikut : 

1. PEMBUKAAN  

1) Ikrar 

2) Doa 

3) Selingan : membaca puisi, bernyanyi, motorik, visual/auditori, dll. 

4) Apersepsi : diskusi, berbagi pengalaman, penyampaian tema pembelajaran hari itu 


2. I N T I 

• Bahasa : 

• Eksperimen IPA / science 

• Motorik Halus 

• Media Manipulatif 

• Ekspresi Seni 

• Bermain peran : 

• Matematika 

• Bernyanyi. 

• Motorik kasar ( jasmani ) 

• Kegiatan khusus, dll. 
  

3. ISTIRAHAT 

Bermain di luar dan makan bersama 
 

4. PENUTUP 

Relaksasi : mendengarkan cerita, bernyanyi dll. 

Diskusi & evaluasi 

Berdoa pulang 
 
> PROGRAM KO KURIKULER 

Program kokurikuler merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari program intrakurikuler yang diadakan secara rutin. Program KoKurikuler adalah upaya penunjang dan pengayaan intrakurikuler yang mengarah pada pengembangan keterampilan hidup dan pembiasaan perilaku. 
 
Beberapa kegiatan koKurikuler yang diadakan di TK Islam Al-Fajar, sebagai berikut : 
 
1. Pengenalan Lingkungan 

2. Praktek Shalat Berjama'ah 

3. Pembiasaan praktek ibadah lainnya 

4. Pembiasaan Bersedekah / Beramal 

5. Pembiasaan perilaku islami (pola hidup sehat, bersih, sopan, dll.) 

6. Pengenalan Perpustakaan 

7. Pengenalan Profesi 

8. Pengenalan budaya. 

9. Lomba-lomba 

10. Kegiatan Belajar Lintas Kurikulum (KBLK). 

11. Proses Memasak, dll. 

> PROGRAM EKSTRAKURIKULER 

Program ekstrakurikuler merupakan kegiatan pendukung pembelajaran sebagai kegiatan pengembangan diri yang dilakukan di luar kegiatan intra dan ko-kurikuler. Program ini dimaksudkan untuk mengembangkan bakat, memperkaya imajinasi, menyehatkan jasmani, rohani, sosial-emosional serta menumbuh-kembangkan semangat kompetisi dan semangat kerjasama untuk mencapai prestasi terbaik. 

Program ini dapat diikuti oleh seluruh murid TK dengan memilih salah satu atau lebih dari kegiatan yang disediakan yang pelaksanaannya bekerjasama dengan lembaga lain dan dikenakan biaya. 
 
Adapun ekstrakurikuler pilihan yang diadakan tersebut adalah : 

TK A : 

• Mewarnai 

• M e n a r i 

• B. Inggris (LPIA) 

• Baca Tulis Al-Quran (BTAQ) 

• Renang 

  

TK B : 

• M e n a r i 

• Menggambar 

• B. Inggris (LPIA) 

• Baca Tulis Al-Quran (BTAQ) 

• Renang 

VISI 

Menyelenggarakan pendidikan yang memiliki keunggulan religi, akademis dan sosial dengan mengintegrasikan imtaq, iptek, dan seni budaya 

  

MISI 

Menumbuhkembangkan seluruh potensi siswa agar menjadi manusia yang unggul dan mampu bersaing secara sehat dalam kehidupan global dalam tatanan akhlaqul karimah.  
  

MOTTO 

Membangun Generasi Islami, Cerdas dan Kreatif 

  

Islami 

Menjalankan ajaran Islam sesuai tuntunan Al-Qur'an dan Sunnah Rasul 
Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun dan ceria 
Terbuka, demokratis, menghargai keberagaman dan mampu bekerjasama 
  

Cerdas 

Mampu berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif 
Mampu menyesuaikan diri dalam keberagaman 
  

Kreatif 

Mampu menyampaikan gagasan dan menghasilkan karya dalam berbagai bentuk dan media.